La formación del docente de Proyecto en el Programa Nacional de Formación de Administración

• Nava Flores, Emiro Alfredo ^[1]
  1. [1] Universidad Politécnica Territorial del Estado Mérida “Kléber Ramírez”, UPTMKR
• Localización: Revista Scientific, ISSN-e 2542-2987, Vol. 4, Nº. 13, 2019 (Ejemplar dedicado a: Revista Scientific), págs. 278-292
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Project teacher training in the National Administration Training Program
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• Resumen
  • español

    En las instituciones universitarias, los procesos de formación docente, son en esencias dinámicos e inacabados, más aún cuando se suscriben nuevos procesos curriculares que rompen con el estatus quo preponderante. El presente ensayo tiene el propósito de reflexionar e impulsar un proceso de formación docente en la Universidad Politécnica Territorial del Estado Mérida “Kléber Ramírez” (UPTMKR), en su Programa Nacional de Formación de Administración, el cual presenta una innovadora estructura curricular, donde específicamente la unidad proyecto, demanda capacidades y actitudes en los docentes los cuales no han sido preparados apropiadamente y que por las características de esta actividad pedagógica, es necesario disertar profundamente. Por consiguiente, se realiza una fundamentación que de los basamentos legales de la Misión Alma Mater y los Programas Nacionales de Formación, posteriormente se diserta sobre el paradigma socio crítico de Torres (1983), la Complejidad o Transcomplejidad de Morín (1998); y de Ugas (2003), así como algunos elementos del pensamiento transdisciplinario, finalmente se concluye con algunos pensamientos sobre Competencias de Veliz (2009). El artículo de Zacarías (2015), orientó de manera importante el desarrollo del presente trabajo.

  • English

    In the university institutions, the processes of teacher training are in dynamic and unfinished essences, even more when new curricular processes are subscribed that break with the preponderant status quo. The present essay aims to reflect and promote a process of teacher training at the Universidad Politécnica Territorial del Estado Mérida “Kléber Ramírez” (UPTMKR), in its National Program of Management Training, which presents an innovative curricular structure, where specifically the project unit , demand skills and attitudes in teachers who have not been properly prepared and that due to the characteristics of this pedagogical activity, it is necessary to speak deeply. Therefore, a foundation is made that of the legal foundations of the Alma Mater Mission and the National Training Programs, later on the critical socio-paradigm of Torres (1983), the Complexity or Transcomplexity of Morín (1998); and Ugas (2003), as well as some elements of transdisciplinary thinking, finally concludes with some thoughts Veliz (2009). The article by Zacarías (2015), guided in an important way the development of this work.