El currículum oculto del fracaso escolar y del abandono educativo temprano. Razones interseccionadas

• Vázquez Recio, Rosa ^[1] ; López-Gil, Mónica ^[1] ; Calvo-García, Guadalupe ^[1]
  1. [1] Universidad de Cádiz

     Universidad de Cádiz

     Cádiz, España

     
• Localización: Investigación en la escuela, ISSN-e 2443-9991, ISSN 0213-7771, Nº 98, 2019, págs. 16-30
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Le programme caché de l'échec scolaire et de l'abandon scolaire précoce. Raisons croisées
  • The hidden curriculum of school failure and early educational dropout. Intersected Reasons
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo es resultado de la investigación “Riesgo de fracaso y abandono escolar en Secundaria Obligatoria. Los contextos educativos, familiares y socioculturales. Un estudio cualitativo” (P12-SEJ-2664). Partiendo de los datos disponibles sobre el fracaso y el abandono escolar, y recurriendo a una perspectiva interseccional, que permite visibilizar y comprender el entramado de variables y sistemas que intervienen, se realiza un análisis de lo que denominamos el “currículum oculto” del fracaso y del abandono. Dicho análisis se fundamenta en las voces de adolescentes y jóvenes. Se ha adoptado un marco de investigación cualitativo y se ha utilizado el Software Nvivo para el tratamiento de los datos. Del análisis se desprende la necesidad de atender a esos componentes, actitudes, valores, etc., pertenecientes a contextos diversos (familiar, educativo, social) y sistemas diferentes (económico, político, cultural, patriarcal...) desde la interseccionalidad.

  • français

    Notre travail est le résultat de la recherche «Riesgo de fracaso y abandono escolar en Secudnaria Obligatoria. Los contextos educativo, familiares y socioculturales. Un estudio cualitativo (P12-SEJ-2664). À partir des données relatives à l’échec et le décrochage scolaire, et depuis une perspective intersectionnelle, qui nous permettre de montrer et comprendre le réseau de facteurs et dispositifs liés à ces phénomènes, nous développons une analyse de cela que nous appelons le «curriculum caché»de l’échecet le décrochage scolaire. Cette analyse est soutenue par les témoignages d’adolescents et jeunes. Nous avons choisi une méthodologie qualitative et on a utilisé le software Nvivo pour la gestion des informations. Ce travail nous montre la nécessité de porter l’attention sur les habitus, attitudes, valoir, etc. liés aux contextes (familial, éducatif, social) et aux dispositifs (économique, politique, culturel, patriarcale) à partir d’une regard intersectionnelle.