La imaginación narrativa de Martha Nussbaum ante la crítica académica

• Argüello Guzmán, Luis Alfonso ^[1]
  1. [1] Universidad del Tolima

     Universidad del Tolima

     Colombia

     
• Localización: Question, ISSN-e 1669-6581, Vol. 1, Nº. 60, 2018 (Ejemplar dedicado a: Primavera (octubre-diciembre))
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Martha Nussbaum’s concept of narrative imagination facing academic criticism
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    Este artículo presenta una revisión documental y bibliográfica sobre autores que han elaborado puntos a favor y en contra sobre la categoría de imaginación narrativa de Martha Craven Nussbaum. Esta revisión se desarrolla en tres secciones: la primera presenta los rasgos generales de los planteamientos de Martha Nussbaum sobre la Imaginación Narrativa. La segunda es una revisión descriptiva de los planteamientos críticos asociados a la categoría de Nussbaum, con dos debates críticos: de la ética crítica y de la literatura como filosofía moral. La tercera parte de este artículo centra su interés general en las posibilidades conceptuales de la imaginación narrativa y, de manera particular, en el potencial del encuentro de ámbitos de lectura en la educación superior. 

  • English

    This article presents a bibliographic revision about some authors who have presented some claims in favor and against Martha Nussbaum’s concept of narrative imagination. The present revision is developed in three stages: the first one presents the general features of Martha Nussbaum’s claims on the concept of Narrative Imagination. The second stage corresponds to a descriptive revision of the critical statements associated to Nussbaum’s category in question, which are mainly presented in two critical issues: the one from critical ethics and the other comes from literature as moral philosophy. The third part of this article centers its general interest on the conceptual possibilities of narrative imagination and particularly on the potential it has in the encounter of reading spheres in higher education