El caso en narrativa como didáctica para la educabilidad en estudiantes de medicina

• Juan Avila ^[1]
  1. [1] Medicina
• Localización: Anuario Digital de Investigación Educativa, ISSN-e 2618-3862, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: XXVIII Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2017)), págs. 359-366
• Idioma: español
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• Resumen

  • Recientemente, los modelos de educación superior se han centrado en el estudiante, este cambio en la enseñanza ha permitido nuevos enfoques. La narrativa se refiere a la competencia para construir una historia y se define como relatos de actos con personajes que entretejen una historia por medio de una trama en una situación temporo-espacial.

    Se ha evidenciado su uso en pedagogía como una estrategia para la formación de estudiantes y en medicina integra el conocimiento científico a una comprensión más profunda y completa de las perspectivas personales, ayudando a mitigar la deshumanización que se presenta en la carrera. Se realiza una experiencia educativa que tiene como objetivo describir la narrativa como didáctica en medicina para la educabilidad en estudiantes de pregrado.

    Se construye un seminario para ser trabajado con estudiantes de pregrado de décimo semestre de medicina a través de casos clínicos en forma de narrativa. Como logros se tiene: mejor desarrollo de la competencia narrativa en los estudiantes, mayor apropiación de los conceptos tratados, cambio en la percepción de la enseñanza en la asignatura y la utilización de la narrativa por parte de los estudiantes como herramienta para la educabilidad.

    Las conclusiones de la experiencia son: es una didáctica que permite mejorar procesos de educabilidad en medicina, los casos clínicos pueden ser adaptados en forma narrativa, la transformación de la percepción de los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje y el abrir nuevas posibilidades para metodologías en apoyo a la narrativa como el análisis hermenéutico y fenomenología.