Impacto del contexto en la relación familia-escuela.

• Autores: Leonor Isabel Rizzi
• Localización: Anuario Digital de Investigación Educativa, ISSN-e 2618-3862, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: XXVIII Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2017)), págs. 316-330
• Idioma: español
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• Resumen

  • Comprender el complejo entramado de la relación familia-escuela, en cuatro instituciones educativas, cada una con sus singularidades, no tan distintas, ni tampoco tan similares, conlleva entrecruzar sus narrativas, buscar elementos comunes y diferentes que permitan comprender cómo se entabla esta relación. Para ello se tiene en cuenta los distintos contextos y las fortalezas y debilidades en las instituciones educativas que toman parte en la construcción de la relación. Este trabajo forma parte de una tesis de doctorado.

    La investigación se ha detenido en identificar las miradas de la familia y de la escuela sobre algunos aspectos que hacen a la realidad de una interacción mediada por los/as hijos/as-alumnos/as, como el nexo entre ambas instituciones buscando respuestas a las siguientes preguntas:

    - ¿ Cómo se relacionan estas escuelas con las familias? - ¿ Qué estrategias utilizan las escuelas para convocar a las familias? - ¿ Por qué motivos las familias se acercan a las escuelas? - ¿Cuál es la percepción de los directivos y docentes sobre las familias de sus alumnos? - ¿Qué piensan las familias sobre la escuela a la que asisten sus hijos? A partir de la información obtenida se profundiza en la realidad de una relación compleja y el impacto de los contextos en la misma.

    Los contextos de las cuatro escuelas, distintos en cada caso hacen a las conformaciones sociales de las familias que se ponen en relación con la escuela, al capital cultural que ponen en juego y a las posibilidades de acompañar a sus hijos en el proceso educativo.