La jerarquía de operaciones básicas como medio de acercamiento al razonamiento algebraico en la primaria.
- Autores: Ana Laura Trejo Cruz
- Localización: Anuario Digital de Investigación Educativa, ISSN-e 2618-3862, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: XXVIII Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2017)), págs. 269-277
- Idioma: español
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Resumen
El problema que aborda esta investigación es la transición que compete ir de la aritmética al álgebra, dicho proceso se torna complejo para algunos alumnos por lo que ésta investigación abordará qué es lo que provoca que no todos logren dicha evolución.
Ésta puede ser por diversas dificultades que los estudiantes se enfrentan, un ejemplo de ello es (Zafra, s/f) la interpretación de los problemas ya que requiere de una serie de habilidades lingüísticas y comunicativas que implican la comprensión y asimilación de un conjunto de conceptos y procesos relacionados con la simbolización, representación, aplicación de reglas generales y traducción de un lenguaje a otro. Un ejemplo que evidencia lo referido anteriormente sería el siguiente: Tú y dos compañeros han construido una pared de 800 legos. Tú colocaste 305, el segundo 390 ¿cuántos colocó el tercer compañero? La comprensión y asimilación de los conceptos se identifican al ser los datos numéricos que la problemática expone, los cuales son 800, 305, 390. Después la aplicación de las reglas generales y traducción del lenguaje sugieren la operación que necesitas.
Sin embargo la comprensión no suele ser del todo fácil por lo que este estudio y su objetivo general se limitan a identificar la manera en que los niños resuelven problemas matemáticos que impliquen el uso de la jerarquía de operaciones básicas como medio de acercamiento al razonamiento algebraico.
