Políticas de evaluación en la argentina contemporánea
- Autores: Zulma Perassi
- Localización: Anuario Digital de Investigación Educativa, ISSN-e 2618-3862, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: XXVIII Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2017)), págs. 529-541
- Idioma: español
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Resumen
Esta producción se enmarca en el Proyecto de Investigación "Evaluación Educativa: políticas, concepciones e impactos" que se desarrolla en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis.
Dicho proyecto aborda el Sistema Nacional de la Evaluación de la Calidad -SINECinstituido en la Argentina en el año 1993, con la sanción de la Ley Federal de Educación.
Advierte además, que con el transcurrir del tiempo la política de evaluación vigente en la segunda década del Siglo XXI fue adquiriendo ciertos rasgos que otorgan una impronta diferente respecto a las ideas fundacionales. A partir de ello, se identifican fases o momentos diferentes en el funcionamiento del sistema, con características específicas.
El problema que orienta este trabajo se sitúa en una perspectiva histórica e interroga acerca de la articulación o desencuentro que existe entre las principales políticas de evaluación de la educación básica que son gestadas desde los ámbitos de la Nación y de la Provincia en la actualidad.
El propósito fundamental es ofrecer algunos indicios que permitan reflexionar a partir de lo que está sucediendo en una jurisdicción particular (Provincia de San Luis) para comprender las concepciones evaluativas que subyacen Este trabajo de carácter inacabado y provisorio hace foco en algunos resultados parciales de estas políticas y se cuestiona acerca de su sentido. Insinúa ciertas tendencias y devela zonas de debilidad.
En esta oportunidad se trabaja especialmente a partir de análisis documental basado en las principales normas que regulan dichas políticas, la publicación de resultados obtenidos en la aplicación de pruebas y algunas declaraciones de funcionarios del área.
