Los videojuegos: una herramienta para aprender una lengua extranjera

Inmaculada Clotilde Santos Díaz ^[1]
1. [1] Universidad de Málaga
  
  Universidad de Málaga
  
  Málaga, España
Localización: Edunovatic 2017. Conference proceedings: 2nd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. 12 - 14 December, 2017 / coord. por Alfredo Pina Calafi, Marta Soler, Antonio José Meneses Osório, Consuelo García de la Torre, Mari Carmen Caldeiro Pedreira, Pilar Uribe Sepúlveda, Cesar Martín Agurto Castillo; Roberta Dall Agnese da Costa (aut.), 2018, ISBN 978-94-92805-02-7, págs. 1169-1173
Idioma: español
Enlaces
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Resumen
- Los videojuegos, además de ocupar un lugar predominante en el mercado del ocio, ofrecen numerosas posibilidades educativas, entre las que se encuentra la enseñanza de una lengua extranjera (Schwienhorst, 2002). El objetivo de esta comunicación es mostrar la incidencia del tiempo dedicado a jugar a videojuegos en lengua extranjera (inglés o francés) sobre el vocabulario en ese idioma. Para ello, se utiliza una metodología ya consolidada como es la disponibilidad léxica que tiene sus orígenes en la obra de Gougenheim, Michéa, Rivenc y Sauvageot (1956). Los informantes, 171 estudiantes de postgrado, realizaron la prueba de léxico en inglés o francés sobre nueve temas relacionados con la vida cotidiana e indicaron el número de horas semanales que pasan jugando a videojuegos. Los resultados muestran que existe una correlación significativa y positiva entre el número de palabras que los estudiantes escribieron en el centro de interés Juegos y distracciones y las horas de exposición a los videojuegos. Además de analizar una variable novedosa en el ámbito de la disponibilidad léxica, sirve para corroborar resultados de estudios previos que muestran el papel de los videojuegos en la mejora de la competencia lingüística en lengua extranjera (Huyen y Nga, 2003; Miller y Hegelheimer, 2006; Rankin, Gold y Gooch, 2006; Yip y Kwan, 2006).