Resumen de O ensino contábil na perspectiva da aprendizagem baseada em problemas

Francisco Felipe da Silva, Yuri Gomes Paiva Azevedo, Aneide Oliveira Araujo

• español

  Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes de maestría de Ciencias Contables de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte sobre sobre la aplicabilidad, las competencias desarrolladas y la postura docente em el Problem-Based Learning (PBL) aplicado a la enseñanza de la contabilidad. Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva, en forma de un estudio de caso, cuyos datos primarios se obtuvieron a través de un grupo focal, luego de la aplicación del estudio de caso "¿Cuál es el beneficio? ¿Cuánto quiere usted?" adaptado por Benjamin Júnior (2011) para el PBL. El análisis de contenido se realizó mediante codificación abierta y axial utilizando el software ATLAS.ti 7®. Los resultados muestran que el método puede aplicarse a varias disciplinas del curso de Contabilidad, permitiendo la adquisición de conocimientos interdisciplinarios y prácticas de mercado. El problema propuesto permitió desarrollar conocimientos en Contabilidad Gerencial, Contabilidad Corporativa y Responsabilidad Social Corporativa, habilidades relacionadas con la resolución de problemas, análisis crítico, estudio independiente, trabajo auto-regulado y comunicación, y actitudes cooperativas.

• English

  This study aims to analyze the perception of Master’s students in Accounting Sciences of the Federal University of Rio Grande do Norte about the applicability, skills developed and teaching position in Problem-Based Learning (PBL) applied to accounting education. It is a qualitative, descriptive research, in the form of a case study, whose primary data were obtained through a focal group, after the application of the case study "What is the profit? “How much do you want to give?” adapted by Benjamim Júnior (2011) for the PBL. Content analysis took place through open and axial coding using ATLAS.ti 7® Software. The results show that the method can be applied to several disciplines of the course of Accounting, enabling the acquisition of interdisciplinary knowledge and market practice. The proposed problem allowed to develop knowledge in Management Accounting, Corporate Accounting and Corporate Social Responsibility, skills related to problem solving, critical analysis, independent study, self-regulated work and communication, and cooperative attitudes.

• português

  Este estudo objetiva analisar a percepção dos mestrandos em Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte sobre a aplicabilidade, as competências desenvolvidas e a postura docente no Problem-Based Learning (PBL) aplicado ao ensino de Contabilidade. É uma pesquisa qualitativa, descritiva, na forma de estudo de caso, cujos dados primários foram obtidos por meio de grupo focal, após a aplicação do estudo do caso “Qual é o lucro? Quer que dê quanto?”, adaptado por Benjamim Júnior (2011) para o PBL. A análise de conteúdo deu-se através da codificação aberta e axial, utilizando o Software ATLAS.ti 7®. Os resultados evidenciam que o método pode ser aplicável a diversas disciplinas do curso de Contabilidade, possibilitando a aquisição de conhecimentos interdisciplinares e da prática de mercado. O problema proposto permitiu desenvolver conhecimentos em Contabilidade Gerencial, Contabilidade Societária e Responsabilidade Social Corporativa, habilidades relacionadas com solução de problemas, análise crítica, estudo independente, trabalho autorregulado e comunicação, e atitudes de cooperação.