Subjetividade e formação inicial docente no Centro de Ciências e Planetário do Pará

• Yano, Victtor Takeshi ^[1] ; Alves, José Moyses ^[1] ; Cunha, André Luiz Rodrigues dos Santos ^[1]
  1. [1] Universidad Federal de Pará

     Universidad Federal de Pará

     Brasil

     
• Localización: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 14, Nº. 30, 2018, págs. 18-30
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Subjectivity in initial teacher training in the Center of Science and Planetary of Pará
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• Resumen
  • English

    We aim to investigate how the internship in the Centro de Ciências e Planetário do Pará (CCPP) contributes to the initial formation of physics teachers interpreting the subjective senses that have for them the activities of the stage, inspired by the theory of subjectivity of González Rey. We participated in the research seven monitors of the CCPP, who studied the degree in Natural Sciences - Physics, by the University of the State of Pará. We used questionnaires, sentence complements, essays and interviews to obtain the information. The analysis was based on qualitative epistemology. From the results, we realize that the CCPP internship teachers in training 1) learn to relate theory and practice, teaching methodologies and to live with the other monitors; 2) motivate themselves to learn, teach and also face discouraging situations, and 3) build their professional identity, set goals for their future performance and develop important knowledge for the profession. Thus, it was observed that the internship contributes to the initial formation of teachers independent of the educational context in which they will work professionally and that the theory of subjectivity expands our understanding of this process of initial formation.

  • português

    Objetivamos investigar como o estágio no Centro de Ciências e Planetário do Pará (CCPP) contribui para a formação inicial de professores de física interpretando os sentidos subjetivos que tem para eles as atividades do estágio, inspirados na teoria da subjetividade de González Rey. Participaram da pesquisa sete monitores do CCPP, que cursavam a licenciatura em Ciências Naturais – Física, pela Universidade do Estado do Pará. Utilizamos questionários, complementos de frases, redação e entrevistas para obter as informações. Realizamos a análise pautados na epistemologia qualitativa. A partir dos resultados, percebemos que o estágio no CCPP os professores em formação 1) aprendem a relacionar teoria e prática, metodologias de ensino e a conviver com os demais monitores; 2) motivam-se a aprender, a ensinar e também enfrentam situações desanimadoras e, 3) constroem sua identidade profissional, estabelecendo metas para sua atuação futura e desenvolvendo conhecimentos importantes para a profissão. Assim, notamos que o estágio contribui para a formação inicial dos professores independente do contexto educativo em que atuará profissionalmente e que a teoria da subjetividade amplia nossa compreensão sobre este processo de formação inicial.