Jovens cristãos na educação pública: novas abordagens analíticas quantitativas da religiosidade no Ensino Médio (2010-2016)

• Lanza, Fabio ^[1] ; Patrocino, Luis Gustavo ^[2] ; Silva, Ileizi Fiorelli ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Londrina

     Universidade Estadual de Londrina

     Brasil

     
  2. [2] Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais (Doutorado), UNESP - Marília SP
• Localización: Revista de Ciências Sociais: RCS, ISSN-e 2318-4620, Vol. 50, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Colonialidades do crer, do saber e do sentir: implicações epistemológicas nos estudos da religião), págs. 147-175
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Young Christians in Brazilian Public Education: new analysis model and religious-educational data from Secondary Education (2010-2016)
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• Resumen
  • português

    Este artigo expõe dados a respeito do universo religioso dos jovens estudantes do Ensino Médio público a partir de cinco pesquisas quantitativas (2010-2016), duas nacionais e três em Londrina-PR. São dados que relacionam a majoritária adesão religiosa cristã, a perspectiva de valorização do seu vínculo denominacional, a participação e frequência nas atividades religiosas semanais, o múltiplo pertencimento religioso e, por último, um modelo de análise quantitativa para dados religiosos-educacionais. A transição demográfica a qual o país se encontra desafia às Ciências Humanas e Sociais a compreender os novos padrões de engajamento religioso dos jovens. Assim a pergunta que nos orientou foi como os jovens estudantes do Ensino Médio público aderem ou não as religiões? Os resultados apresentam o conhecimento sobre esses sujeitos religiosos e a compreensão de variáveis nos processos de mudança e/ou conservação social e os modos de se relacionarem com os saberes escolares.      

  • English

    This article presents data on the religious universe of young high school students from five quantitative researches (2010-2016), two national and three in Londrina-PR. The data relate the majority of Christian religious adherence, the perspective of valuing their denominational link, participation and attendance in weekly religious activities, multiple religious belonging, and finally a quantitative analysis model for religious-educational data. The demographic transition the country faces challenges the Humanities and Social Sciences to understand the new patterns of religious engagement of young people. So the question that guided us was how the young students of public high school adhered or not religions? The results present the knowledge about these religious subjects and the understanding of variables in the processes of change and / or social conservation and ways of relating to school knowledge.