Sociologia da Infância, protagonismo infantil e cultura de pares: um mapeamento da produção acadêmica sobre o tema

• Dip, Flávia Franzini ^[2] ; Tebet, Gabriela Guarnieri de Campos ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estdual de Campinas
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 21, Nº. 39, 2019, págs. 31-50
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Sociology of childhood, children participation and peer culture: mapping academic production on the theme
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• Resumen
  • English

    The main reason for this work was understand in Sociology of childhood, how the concepts of peer culture and children participation have been understood. We seek to understand which ways have been followed to understand the child as a social actor and the way they have been developing themselves as builders of their own culture and participating in their own life. For that it was used bibliographic research of foreign and Brazilian authors that talk about the subject and also having the website Scielo as an important data source. We analyse data and articles published between 1994 and 2016 and we understand that peer culture is a series of activity, routine, values produced by a group of children in interaction of other children and playing together, and children participation is only possible when relations between adults and children are set, able to promote or make it harder the children's participation. The highlight from the data source and analysed articles is that we need to change the conception of the adult as a superior and the child the inferior. It is also important that we create spaces where children can be part of decisions made in group.

  • português

    O objetivo deste trabalho foi compreender no campo da Sociologia da Infância, como tem se compreendido os conceitos “cultura de pares” e “protagonismo infantil”. Procuramos entender quais os caminhos que estão sendo seguidos para compreender a criança como ator social e o modo como elas tem se desenvolvido como construtoras de uma cultura autônoma e protagonistas de suas vidas. Para isso foi utilizada a pesquisa bibliográfica de autores estrangeiros e brasileiros que dialogam com o assunto, tendo também no Scielo uma importante fonte de dados. Foram analisados dados de pesquisas e artigos publicados no período de 1994 a 2016 e compreendemos que cultura de pares é um conjunto de atividades, rotinas, valores produzidos por um grupo de crianças a partir da interação e da brincadeira e protagonismo infantil só sendo possível a partir das relações de poderes que se estabelecem, podendo promover ou apagar por completo a participação das crianças. A partir dos dados obtidos, destaca-se a significativa presença nos textos estudados da ideia de que é preciso mudar a concepção de adulto como superior e da criança como inferior, bem como é importante que se criem espaços onde as crianças possam fazer parte das tomadas de decisões dentro do coletivo.