Em nome dos cuidados, da proteção e da educação: infância, corpo, gênero e sexualidade como discursos entre professoras da educação infantil

• Salgado, Raquel Gonçalves ^[1] ; Martins-Garcia, Paula Fernanda ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso

     Universidade Federal de Mato Grosso

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 20, Nº. 37, 2018 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Feminismo em estado de alerta na educação das crianças pequenas em creches e pré-escolas), págs. 112-124
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • In the name of care, protection and education: childhood, body, gender and sexuality as discourses among preschool teachers
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• Resumen
  • English

    This article aims to comprehend the discourses, shared with preschool teachers, of an Early Childhood Education public institution, about childhood body, focusing on the ways these are interconnected with practices of education, care, protection and how they are crossed by gender and sexuality perspectives. As theoretical references, we highlight the childhood studies, as well as Michel Foucault, David Le Breton, Donna Haraway and Judith Butler analysis, which, despite of their theoretical diversities, permit to comprehend body, gender and sexuality in a discursive dimension. Teachers' discourses refer to practices of care, education and gender relations experienced in everyday life of this institution, which bring up questions on child’s body, in its more intensive alterity in relation to adult, civilized and disciplined body.

  • português

    Este artigo tem como objetivo compreender os discursos de professoras, de uma instituição de Educação Infantil da rede pública, sobre o corpo da criança, nos modos como estes se entrelaçam com as práticas de educar, cuidar, proteger e como são atravessados por perspectivas de gênero e sexualidade. Como referenciais teóricos, destacam-se os estudos da infância, bem como as análises de Michel Foucault, David Le Breton, Donna Haraway e Judith Butler, que, resguardadas as suas diversidades teóricas, permitem compreender corpo, gênero e sexualidade numa dimensão discursiva. Os discursos das professoras remetem a práticas de cuidar, educar e relações de gênero vividas no cotidiano da instituição, que trazem à tona questões sobre o corpo da criança, em suas mais intensas alteridades em relação ao corpo adulto, civilizado e disciplinado.