“O Jefferson falou que o meu cabelo é feio, é ruim”: cabelo crespo e empoderamento de meninas negras na creche

• Lopes Chaves, Rosa Silvia ^[2] ; Oliveira, Waldete Tristão de ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Integrante do Grupo de Pesquisa Pequena Infância, Cultura e Sociedade (Unifesp) Integrante do ntegrante do Grupo de pesquisa Sociologia da imagem, artes e infâncias (FEUSP)
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 20, Nº. 37, 2018 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Feminismo em estado de alerta na educação das crianças pequenas em creches e pré-escolas), págs. 170-192
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • “Jefferson said that my hair is ugly and bad”: curly hair and empowerment of black girls in child day care
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• Resumen
  • English

    This article discusses the empowerment of black children’s identities from the deconstruction of beauty stereotypes around curly hair, black skin, and childhood cultures, in the context of a government day care facility in the city of São Paulo, Brazil. The research highlights how the manners of touching, grooming, combing, and styling the children’s hair carry strong messages for the black girls, who seek, in these relationships with teachers and with other children, elements for a positive construction of their identities. Sociology of Childhood is our reference to investigate the children’s point of view, perceiving them as social actors, who are historical agents and culture producers. Racial and gender roles serve as categories for analyzing the collected data. The results reaffirm the importance of investigations that address the complex, intricate relationships between gender, race, and childhood in day care centers.

  • português

    Discutimos neste artigo a questão do empoderamento das identidades infantis negras a partir da desconstrução dos estereótipos de beleza, considerando o cabelo crespo, a pele negra e as culturas infantis, no contexto de uma creche da Rede Municipal de São Paulo. A pesquisa evidencia como o toque e as formas de cuidar, pentear, enfeitar o cabelo retratam fortes mensagens para as meninas negras nas relações que elas estabelecem com as professoras e com outras crianças, para a construção positiva de suas identidades. Utilizamos como referência a Sociologia da Infância para investigar o ponto de vista das crianças, compreendendo-as como atores sociais portadoras de história e produtoras de cultura. As relações étnico-raciais e de gênero também se configuram como categorias de análise dos dados coletados. Os resultados indicam a relevância de investigações que abordem os diferentes aspectos das complexas e intrincadas relações entre gênero, raça e infâncias no cotidiano das creches.