La política educativa en torno a la masificación de la educación superior y su relación con el abandono universitario en Colombia

• Guerrero, Sara Cristina ^[1] ; Soto Arango, Diana Elvira ^[2]
  1. [1] Universidad de los Llanos

     Universidad de los Llanos

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Colombia

     
• Localización: Revista Historia de la Educación Latinoamericana, ISSN 0122-7238, Vol. 21, Nº. 32, 2019 (Ejemplar dedicado a: Ramón Indalecio Cardozo), págs. 109-135
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The education policy around the massification of higher education and its relationship to university dropout in Colombia
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• Resumen
  • español

    Este artículo contextualiza las políticas alrededor de la deserción, a partir de los procesos de masificación de la educación superior, reformas universitarias, lineamientos a escala mundial establecidos por los organismos internacionales, políticas neoliberales y las directrices dadas por la Organización Mundial del Comercio. Lineamientos que impusieron el modelo universitario del siglo XXI; donde la educación al ser un servicio, centra su interés en el costo-beneficio y las pérdidas generadas.

    El propósito de este trabajo es comprender el interés por el surgimiento de las políticas nacionales alrededor del abandono universitario. Por medio de una revisión documental, centrada en los aspectos de calidad, cobertura, eficacia e inclusión, tomando los lineamientos dados por los organismos internacionales, en función de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, Objetivos del Desarrollo Sostenibles, principales conferencias de Educación Superior, Declaración Mundial Educación para Todos Jomtien; Marco de Acción de Dakar y la Declaración de Incheon. Posteriormente, se muestran su influencia sobre los planes de desarrollo (1998-2018), planes decenales de educación. Finalmente, se concluye que se contrarresta y contradice entre lo que se indica en la política, de ampliación de cobertura e inversión en la educación superior, con una realidad de recortes presupuestales y con una prospectiva de estar lejos de alcanzar la política de bienestar social, como estrategia para finalizar la deserción que solucione la desigualdad académica al ingreso y los problemas socio-económicos de la población estudiantil universitaria colombiana.

  • português

    Trata-se de um artigo que contextualiza as políticas que cercam a deserção, baseado nos processos de massificação do ensino superior, reformas universitárias, diretrizes globais estabelecidas por organizações internacionais, políticas neoliberais e as diretrizes dadas pela a Organização Mundial do Comércio. Diretrizes que impuseram o modelo universitário do século XXI; onde a educação, sendo um serviço, enfoca o custo-benefício e as perdas geradas.

      O objetivo deste artigo é entender o interesse no surgimento de políticas nacionais em torno do abandono escolar. Através de uma revisão documental, focada nos aspectos de qualidade, cobertura, eficácia e inclusão, seguindo as diretrizes dadas pelas organizações internacionais, com base nos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio, Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, principais conferências de Educação Superior, Declaração Mundial de Educação para Todos Jomtien; Marco de Ação de Dakar e a Declaração de Incheon. Posteriormente, sua influência sobre planos de desenvolvimento (1998-2018), planos de educação decenal. Finalmente, conclui-se que contraria e contradiz entre o que está indicado na política, a expansão da cobertura e o investimento no ensino superior, com uma realidade de cortes orçamentários e com a perspectiva de estar longe de alcançar a política de assistência social, como estratégia para acabar com a deserção que resolve a desigualdade acadêmica de renda e os problemas socioeconômicos da população universitária colombiana.

  • English

    This is an article that contextualizes the policies surrounding dropout based on the processes of massification of higher education, university reforms, global guidelines established by international organizations, neoliberal policies and the guidelines given by the World Trade Organization. Guidelines that imposed the university model of the XXI century; where education, being a service, focuses on the cost-benefit and the losses generated.

      The purpose of this paper is to understand the interest in the emergence of national policies around university dropout. Through a documentary review, focused on the aspects of quality, coverage, effectiveness and inclusion, taking the guidelines given by international organizations, based on the Millennium Development Goals, Sustainable Development Goals, major conferences of Higher Education, World Declaration Education for All Jomtien; Dakar Framework for Action and the Incheon Declaration. Subsequently, their influence on development plans (1998-2018), decennial education plans. Finally, it is concluded that it counteracts and contradicts between what is indicated in the policy, expansion of coverage and investment in higher education, with a reality of budget cuts and with a prospective of being far from achieving the social welfare policy, as a strategy to end the desertion that solves the academic inequality of income and the socio-economic problems of the Colombian university student population.