La enseñanza de la biología en Colombia 1960-2000

• Pantoja Agreda, Carlos Hernán ^[1]
  1. [1] Hora Cátedra
• Localización: Revista Historia de la Educación Colombiana, ISSN 0123-7756, ISSN-e 2422-2348, Vol. 21, Nº. 21, 2018, págs. 141-162
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O ensino da biologia na Colômbia 1960-2000
  • Biology teaching in Colombia from 1960 to 2000
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• Resumen
  • español

     Es fundamental conocer la historia de las instituciones para analizar los procesos, factores y metodologías de enseñanza y las trasformaciones curriculares a las que se someten los nuevos profesionales, no solo en un programa determinado, sino en diversos programas; estos análisis históricos permiten entender la formación de profesionales y el impacto de las universidades sobre la región, puesto que, aun en la actualidad, no existe una claridad en la enseñanza de la biología, que la tornara interdisciplinaria; además, no se han realizado suficientes investigaciones alrededor de esta temática que permitieran fundar una fuerte construcción teórica, para facilitar unos lineamientos pedagógicos y curriculares claros, desde una disciplina que pudiera aportar tanto a Colombia en materia de investigación, desde los procesos universitarios y en otros niveles educativos.

     La reconstrucción histórica acerca a comprender las trasformaciones y la consolidación de los programas a raíz de unas directrices institucionales o de hechos generales que transforman la realidad. Investigaciones como la de este trabajo despiertan el interés por conocer, dentro de las estructuras educativas universitarias, las fortalezas o debilidades en los programas de pregrado y posgrado; también, este tipo de trabajos académicos ayudan a comprender las necesidades de esta disciplina, sus logros y flaquezas.

  • English

    It is essential to know the history of the institutions to analyze the processes, factors and teaching methodologies, and the curricular transformations to which the new ones are subject professionals, not only in a given program but also in various programs. These analyzes historical facts allow us to understand the training of professionals and the impact of universities about the region; since even at present there is no clarity in the teaching of biology, that makes it interdisciplinary, and not enough research has been done around this theme that allow to found a strong theoretical construction. This to facilitate some clear pedagogical and curricular guidelines, from a discipline that can bring us both Colombian country in the field of research, from university processes and at other educational levels.

     Historical reconstruction brings us closer to understanding the transformations and consolidation of programs based on institutional guidelines or general facts that transform the reality. Research like this work awakens interest in knowing, within university educational structures, strengths or weaknesses in undergraduate programs and postgraduate this type of academic work helps us to understand the needs of this discipline, its achievements and weaknesses.

  • português

    É essencial conhecer a história das instituições para analisar os processos, fatores e metodologias de ensino e transformações curriculares às quais os novos profissionais são submetidos, não apenas em um programa específico, mas em vários programas; Essas análises históricas permitem compreender a formação dos profissionais e o impacto das universidades na região, uma vez que, mesmo atualmente, não há clareza no ensino da biologia, o que a tornaria interdisciplinar; Além disso, não teve a suficiente investigação em torno deste assunto que permitiu estabelecer uma forte construção teórica para facilitar  diretrizes pedagògicas e curriculares claras, a partir de uma disciplina que poderia fornecer tanto  para a Colômbia na investigação desde os processos universitários e outros níveis educacionais.

     A reconstrução histórica nos aproxima da compreensão das transformações e da consolidação de programas em decorrência de diretrizes institucionais ou fatos gerais que transformam a realidade. Pesquisas como essa despertam o interesse em conhecer, dentro das estruturas educacionais universitárias, os pontos fortes ou fracos dos cursos de graduação e pós-graduação; Além disso, esse tipo de trabalho acadêmico ajuda a entender as necessidades dessa disciplina, suas conquistas e fraquezas.