Resumen de Réflexions sur la multimodalité dans le développement de la négation: étude de cas d’un enfant brésilien et d’un enfant français

Angelina Nunes de Vasconcelos, Ester Scarpa, Priscila Nunes de Vasconcelos

• English

  This article deals with the development of negation through the study of longitudinal data of one Brazilian and one French child during their first thirty months. Their productions interpreted as protests, oppositions and then, negations by the adults were analysed using the Phon, Praat and Elan software. Regarding the gestural productions, a functional specialization can be observed. Children use a flat-hand gesture in the contexts of rejection and a pointing gesture in situations of interdiction. Regarding the prosodic analysis, the Brazilian child starts to use a specific bell-shape intonation contour that conveys negation as of 14 months old. Both children seem to use prosodic elements that are characteristic of negation. Prosody allows children to express their opposition since well before the emergence of the first markers of negation and that, later on, it allows those markers to be integrated into more complex linguist units. We conclude that the use of gesture combined with prosodic elements provides the children with important resources that are used in the construction of negation in a multimodal manner.

• français

  Cet article porte sur le développement de la négation à travers l’étude des données longitudinales d’un enfant brésilien et d’une enfant française, pendant leurs trente premiers mois. Les productions interprétées par les adultes comme des protestations, des oppositions, puis des négations ont été analysées avec les logiciels Phon, Praat et Elan. Au niveau gestuel, il est possible d’observer une spécialisation fonctionnelle, les enfants utilisant un geste avec la main bien à plat dans des contextes de rejet et un geste de pointage dans les situations d’interdiction. Au niveau prosodique, l’enfant brésilien commence à utiliser une courbe d’intonation spécifique qui spécifie la négation à partir de 14 mois. Les deux enfants utilisent donc des éléments prosodiques qui caractérisent la négation très tôt. La prosodie permettrait aux enfants d’exprimer leur opposition bien avant l’émergence des premiers marqueurs de négation et plus tard, d’intégrer ces marqueurs au sein d’unités linguistiques plus complexes. Nous concluons que l’utilisation d’un geste combiné aux éléments prosodiques fournit des ressources importantes aux enfants qui les utilisent dans la construction de la négation de manière multimodale.