Adimen ezberdinak Gardnerren ekarpen eta proposamenen arabera.

• Lontxo Oihartzabal ^[1]
  1. [1] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
• Localización: hik hasi: euskal heziketarako aldizkaria, ISSN 1135-4690, Nº. 70, 2002 (Ejemplar dedicado a: Udako topaketak), pág. 7
• Idioma: euskera
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Adimenaz eta adimen ezberdinez jardungo dugunez, “adimena” hitzak izan dituen eta egun dituen adiera ezberdinak aztertuko dira lehenik: zer adierazi nahi izaten dugu “adimena” hitza erabiltzen dugun bakoitzean. Gai honen inguruan halako ikuspegi orokor bat eztabaidatzetik abiatuko gara, beraz. Eta era honetako galderei erantzuten saiatuko gara: irakasleok egin ohi ditugun ebaluazio eta informeetan ez ote da “adimena ulertzeko eta baloratzeko” modu bat ezkutatzen? Ikasleak ez ote ditugu, ezkutupeko ikuspegi horrek eraginik, adimen azkarreko, ez hain azkarreko eta makaleko bezala sailkatzen? Zein ondorio ditu horrek guztiak ikasleen ahalmenen garapenerako?