A inclusión como resposta educativa ao alumnado con trastorno do espectro do autismo

• Autores: Manuel Corredoira López
• Localización: Maremagnum: publicación galega sobre os trastornos do espectro autista, ISSN 1698-5966, Nº. 22, 2018 (Ejemplar dedicado a: Educación e autismo), págs. 13-22
• Idioma: gallego
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen

  • A inclusión como principio de atención á diversidade fundaméntase no deseño para todas e todos e a accesibilidade universal como eixes tractores da organización educativa na nosa comunidade. Desde esta perspectiva, a diversidade é un elemento de enriquecemento social que sustenta os valores democráticos europeos sobre os que construír unha cidadanía activa, responsable e libre. Traballar por unha escola inclusiva é traballar por unha sociedade inclusiva achegando os recursos organizativos, materiais e humanos para garantir que todo o alumnado (incluído aquel con TEA) desenvolve ao máximo o seu proxecto vital (profesional e persoal). Unha resposta sistémica, integral e equitativa.