O estágio supervisionado na formação do professor de Química: um estudo sobre a regra discursiva de sequência
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Beatriz dos Santos [1] ; Bruno Ferreira dos Santos [1]
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[1] Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía
Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía
Brasil
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- Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 18, Nº. 2, 2019, págs. 297-320
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- The supervised internship in the training of chemistry teacher: a study of the discursive rule of sequence
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Resumen
Este artigo apresenta uma pesquisa sobre o estágio supervisionado para a formação do professor de Química. Considerando que o estágio constitui um espaço e momento de aquisição de saberes didáticos pelos professores em formação, investigamos nessa pesquisa como um grupo de estagiários adquire a regra discursiva de sequência em seu discurso instrucional. Os dados analisados foram construídos por meio da observação de aulas, de entrevistas semiestruturadas e dos planejamentos dos estagiários. Os resultados evidenciaram o planejamento das aulas como um dos momentos mais críticos para os estagiários e também que os saberes experienciais são os aqueles que mais os influenciaram nesse momento. Estes resultados nos revelam a necessidade de uma formação voltada para aspectos mais práticos da atividade docente, e mais próximos dos desafios que futuro professor enfrentará na sala de aula. Os resultados também sinalizam para a importância da relação entre Universidade e escolas na formação docente.
