Educação e ensino: Intenções, caminhos do professor e formação continuada como parte integrante da prática docente

• Autores: Maria Tavares de Oliveira, Camile Vieira Lourenço, Beatriz Ribeiro do Prado Carneiro
• Localización: Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, ISSN 2387-0907, ISSN-e 2603-9443, Vol. 4, Nº. 4, 2018, págs. 37-48
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Education and teaching: intentions, teacher's path and continued training as an integral part of teaching practice
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• Resumen
  • português

    Esta pesquisa teve por objetivo apontar as considerações mais relevantes quanto a formação continuada para a prática docente no ensino fundamental I. O estudo discutiu os aspectos mais importantes para um ambiente de aprendizagem e as formas que se executa a função educativa numa perspectiva qualitativa que possa amenizar aos desafios enfrentados pelos docentes em sala de aula. O estudo se utilizou do método qualitativo do tipo descritivo. Pesquisou-se a totalidade da população 07 docentes de forma intencional dirigida a todos os docentes efetivos da Escola Rural Municipal Bernhard Julg. Os instrumentos utilizados o questionário e a entrevista. Por fim, pode-se dizer que a formação continuada contribui sim de forma positiva para a melhoria do processo desde a ação didática pedagógica, motivação, liderança, autonomia, relações interpessoais para um ensino mais democrático

  • English

    This research had the objective of pointing out the most relevant considerations regarding the continuous training for the teaching practice in elementary education I.

    The study discussed the most important aspects for a learning environment and the forms that the educational function is executed in a qualitative perspective that can soften to the challenges faced by teachers in the classroom. The study was based on the descriptive type qualitative method. The totality of the population was investigated intentionally 07 directed to all the effective teachers of the Municipal Rural School Bernhard Julg. The instruments used the questionnaire and the interview. Finally, it can be said that continuing education contributes positively to the improvement of the process from pedagogical didactic action, motivation, leadership, autonomy, interpersonal relationships to a more democratic teaching.