A didática aplicada no ensino de (Língua Estrangeira) no contexto das unidades fraseológicas para a aprendizagem.

• Freitas Velloso, Marcus Vinicius ^[1]
  1. [1] Ensino Público do Estado de Minas Gerais.
• Localización: Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, ISSN 2387-0907, ISSN-e 2603-9443, Vol. 4, Nº. 4, 2018, págs. 135-147
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The didactics applied in the teaching of (Foreign Language) in the context of the phraseological units for learning
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• Resumen
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    The study sought to analyze the didactics applied in activities within the foreign language (Spanish) as a contextualized proposal of teaching the phraseological units with the students in the second year of high school in a state school in Minas Gerais.

    The methodology was almost experimental design, qualitative approach of the descriptive type. For the data collection, the variety of applied practice was worked, with Google as tool support, as well as the interview with (test-retest). Thus, one can see the importance of a differentiated teaching in the teaching of the phraseological units for the learning of a Foreign Language, which facilitated the incorporation of conversations, and understanding of readers and interlocutors. Thus, the didactics used by the teacher favored in a relevant way the effective use in teaching practice with new knowledge in the phraseological units of the foreign language to the students of the second year of high school.

  • português

    O estudo buscou analisar a didática aplicada em atividades dentro da língua estrangeira (Espanhol) como uma proposta contextualizada de ensino das unidades fraseológicas junto aos alunos no 2º ano do ensino médio de uma escola estadual de Minas Gerais. A metodologia teve desenho quase experimental, abordagem qualitativa do tipo descritiva. Para a coleta dos dados, trabalhou-se a variedade da prática aplicada, tendo como suporte a ferramenta o Google, ainda a entrevista com (teste-retest). Assim, pode-se perceber a importância de uma didática diferenciada no ensino das unidades fraseológicas para a aprendizagem de uma Língua Estrangeira a qual facilitou a incorporação de conversações e entendimento de leitores e interlocutores. Dessa forma, a didática utilizada pelo professor favoreceu de forma relevante o uso efetivo na prática de ensino com novos conhecimentos nas unidades fraseológicas da língua estrangeira aos alunos do 2º ano do ensino médio.