Cet article aborde la rencontre, dans le champ interactionniste, d'un courant de ladidactique avec des travaux de spécialistes de I'acquisition des langues. Cette rencontre repose entre autres sur des pratiques de recherche communes et sur des principes théoriques formulés vers 1930, indépendamment par Vygotski et par le cercle de Bakhtine.
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