Ensino de línguas como ação cultural: rupturas e transgressões no caminho para a cidadania

• Schiffler, Michele Freire ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Revista jurídica Portucalense, ISSN 0874-2838, ISSN-e 2183-5799, Nº. 21, 2017, págs. 388-402
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Language teaching as cultural action: ruptures and transgressions on the road to citizenship
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• Resumen
  • English

    This paper aims to discuss the importance of education, particularly language teaching, for the re-education of ethnic-racial relations, privileging the ecology of knowledge that, from the intersubjectivity of inter, plurality and cultural translation (Santos; Meneses, 2010), acting on concrete changes in Brazilian social reality, marked by abysmal inequalities, prejudice, racism and disrespect for citizens' rights expressed in the Constitution. To this end, present an argument based on the Law of Guidelines and Bases of National Education; in Law 10.639 / 03, which deals with the teaching of history and African culture and African-Brazilian; and the "National Guidelines for Education of Racial-Ethnic Relations". The questioning will be mediated by the tensions and social rights violations that affect black communities in Brazil, in a situation of social vulnerability.

  • português

    Este artigo visa a discutir a importância da Educação, em especial do ensino de línguas, para a reeducação das relações étnico-raciais, privilegiando uma ecologia de saberes que, a partir da intersubjetividade, do interconhecimento, da pluralidade e da tradução cultural (Santos; Meneses, 2010), atue em transformações concretas na realidade social brasileira, marcada por desigualdades abissais, preconceito, racismo e desrespeito aos direitos do cidadão expressos na Constituição Federal. Para tanto, apresentará uma discussão com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; na Lei 10.639/03, que trata do ensino da história e da cultura africana e afro-brasileira; e nas “Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais”. A problematização será mediada pelas tensões e violações de direitos sociais que incidem sobre comunidades negras no Brasil, vivendo em situação de vulnerabilidade social.