Resumen de О РОЛИ КЛИШИРОВАННЫХ ФОРМУЛ ОЦЕНКИ В РАЗВИТИИ РЕФЛЕКСИВНО-КОММУНИКАТИВНОЙ СУБКОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ
Raushan Sebepova, A. T. Ongarbaeva
- русский
В статье представлено лингвистическое обоснование использования клишированных формул оценки для формирования рефлексивно-оценочной субкомпетенции на занятиях по практическому курсу русского языка на этапе освоения в вузе программы бакалавриата. До сих пор работа в этом направлении носит эпизодический характер и не дает целостного представления о роли клишированных формул в становлении профессиональной речи будущего специалиста, а именно - учителя-словесника или экономиста-финансиста. В статье оценка изучается с позиций когнитивного подхода. Основная цель работы состоит в том, чтобы описать, какие когнитивные механизмы лежат в основе формирования различных видов оценок речевых действий человека и как эти оценки находят своё выражение в клишированных формулах. Особый интерес вызывает описываемые авторами случаи комбинации разных по знаку оценок в одном высказывании, когда берется несколько оснований оценки. Опираясь на опыт изучения оценки в традиционных лингвистических исследованиях, авторы предлагают различать субъективные и объективные оценки, общие оценки (хороший/плохой) и частные, которые далее подразделяются согласно классификации Н.Д.Арутюновой. Авторы предлагают различать оценки когнитивного подхода на основе базового и субординатного уровня категоризации. Избранный предмет и направление исследования актуальны в настоящее время как с точек зрения практической применимости результатов, так и с точки зрения развития концепции современной когнитивной лингвистики.
- English
Linguistic justification of use of cliched formulas of an assessment for formation of reflexive and estimated subcompetence on classes in a practical course of Russian on a development stage in higher education institution of the program of a bachelor degree is presented in article. Still work in this direction has incidental character and doesn’t give a complete idea of a role of cliched formulas in formation of the professional speech of future expert, namely - the teacher of the language and literature or the economist-financier. In article the assessment is studied from positions of cognitive approach. The main objective of work consists in describing, what cognitive mechanisms are the cornerstone of formation of different types of estimates of speech actions of the person and as these estimates find the expression in cliched formulas. The particular interest causes the cases of a combination described by authors of estimates, different in a sign, in one statement when some bases of an assessment undertake. Relying on experience of studying of an assessment in traditional linguistic researches, authors suggest to differentiate a value and objective judgment, the general estimates (good/bad) and private which are subdivided further according to N.D.Arutyunova’s classification. Authors suggest to distinguish estimates of cognitive approach on the basis of the basic and subordinate level of a categorization. The chosen subject and the direction of research are actual both from the points of view of practical applicability of results, and from the point of view of development of the concept of modern cognitive linguistics in the present time.
