O reforço escolar na escola pública municipal: relato de experiência

• da Costa Silva, Francisco de Assis ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Campina Grande

     Universidade Federal de Campina Grande

     Brasil

     
• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 15, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Maio-Agosto de 2019), págs. 172-177
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • School reinforcement in the municipal public school: a report on the experience
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• Resumen
  • English

    The extension project had the objective of implementing a reinforcement system in the primary school for the 2nd and 3rd year students from the Public School Antônio Guedes who presented poor performance or learning difficulties. The activities developed consisted of clarifying doubts, preparing verification exercises, giving reinforcement classes and guiding the execution of activities assigned by the teacher. The means used were: educational games and dominoes, textbooks, dictation of words, arithmetic tables and educational free software. The participating students commented that they enjoyed the activities of reinforcement, and the percentage of satisfaction was 100%. The main justifications they gave were: taking part in the activities resulted in better learning; they learned, above all, to read and write; and that they liked "Auntie", as they spontaneously called the female university students who carried out the activities with them. According to the teachers, the experience showed that there was an improvement in Portuguese and mathematics performance, as well as higher participation in the classroom and better task accomplishment.

  • português

    O projeto de extensão teve o objetivo de implantar um sistema de reforço escolar para alunos do 2º e 3º ano da Escola Pública Antônio Guedes que apresentavam rendimento insatisfatório ou dificuldades de aprendizagem. As atividades desenvolvidas consistiram em esclarecer dúvidas, preparar exercícios de verificação, dar aulas de reforço e orientar na execução de atividades passadas pelo professor. Foram usados: jogos educativos e dominós, livros didáticos, ditado de palavras, cartilha da tabuada e softwares livres educacionais. Os participantes comentaram que gostaram das atividades de reforço, perfazendo um percentual de satisfação de 100%. As principais justificativas apresentadas: a participação nas atividades trazia um melhor aprendizado; aprendiam, sobretudo, a ler e escrever; e que gostavam da “Tia”, no caso, as universitárias extensionistas. Segundo as professoras, a experiência demonstrou que houve uma melhora no rendimento em português e matemática, bem como na participação em sala de aula e realização das tarefas.