Resumen de Reflexões sobre as contribuições de um projeto de extensão para a formação inicial no curso de licenciatura em pedagogia

Karina Regalio Campagnoli, Denise Puglia Zanon

• English

  The theme of this article is the knowledge about outreach projects and their possible contributions to the initial education of undergraduate students in Pedagogy at the Ponta Grossa State University - UEPG - PR, taking into consideration the recent discussions about curricularisation of outreach activities. The aim is to reflect about the contributions of the outreach project called: "The Didactic Dimension in Teaching: The Relationship between Teaching, Learning, Researching and Evaluating", developed with undergraduate students from various courses at the UEPG. Outreach activities are seen as adequate spaces for the dialogue between the university and the community. The considerations presented in this article, highlight aspects related to the meaning of outreach projects for the education of undergraduate students, making it more meaningful. The study was based on the contributions of André (2010), Garcia (2012), Gatti (2013, 2014), among others. It is observed that outreach university activities in teachers´ initial education provides the undergraduates, not only the contact with the teaching reality, but also the perception about it, favoring the construction of knowledge and the involvement of all participants.

• português

  O conhecimento sobre projeto extensionista e suas possíveis contribuições para a formação inicial de licenciandos em Pedagogia na Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG - PR é a temática deste artigo, tendo em vista as recentes discussões sobre curricularização da extensão. Intenciona-se refletir sobre contributos do projeto extensionista denominado: “A dimensão didática no trabalho docente: as relações entre ensinar, aprender, pesquisar e avaliar”, desenvolvido junto aos acadêmicos de diversas licenciaturas na UEPG. Compreendendo a extensão como espaço oportuno para o estabelecimento de dialogicidade entre universidade e comunidade, as considerações aqui expressas trazem à baila aspectos relativos ao sentido da extensão na formação do licenciando, tornando-a mais significativa, observando-se as contribuições de André (2010), Garcia (2012), Gatti (2013, 2014), entre outros. Constata-se que a extensão universitária na formação inicial de professores propicia aos licenciandos, além do contato com, a percepção sobre a realidade docente, favorecendo a construção do conhecimento, envolvendo todos os partícipes.