La pédagogie des conduites motrices dans l’enseignement de la natation

• Autores: Luc Collard
• Localización: Acciónmotriz, ISSN-e 1989-2837, Nº. 22, 2019, págs. 11-16
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • La pedagogía de las conductas motrices en la enseñanza de la natación
  • The pedagogy of the motor conducts in the teaching of the swimming
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• Resumen
  • español

    El artículo presenta las tres corrientes de la enseñanza de la natación en Francia. Un primer enfoque “técnico” basado en la copia mimética de gestos técnicos. Es eficaz pero corta cualquier evolución. Un segundo enfoque “innato” que apuesta por el hecho de que el niño ya tiene en sí todo lo necesario para tener éxito. En esta perspectiva, no hay pro-greso, no hay evolución. Un tercer enfoque “evolucionista” basado en la adaptación de los comportamientos motores a las características del entorno acuático.

    Este tercer flujo se experimenta con jóvenes y estudiantes de deportes. Las investiga-ciones revelaron que la propulsión en el agua superficial clásica es solo una etapa de la adaptación humana. Podría mejorarse mediante desplazamientos de inmersión con ap-neas más largas y repetidas.

  • English

    This paper presents three currents of the teaching of the swimming in France. A first approach “technicist” basing on the mimetic copy of technical movements. She is efficient but cuts itself of any evolution. A second approach “inneist” which bets on the fact that the child already possesses in himself all the necessity to succeed. In this perspective, there are no progress, no evolution. The third “evolutionary” approach based on the adap-tation of the motor conducts to the characteristics of aquatic environment. This third is experimented with young people and sports students. The investigations reveal that the classic aquatic surface propulsion is only a stage of the human adaptation. She could be improved by underwater dolphin kicking with longer and repeated apneas.

  • français

    Le papier présente les trois courants de l’enseignement de la natation en France. Une première approche « techniciste » reposant sur la copie mimétique de gestes techniques. Elle est efficace mais se coupe de toute évolution. Une seconde approche « innéiste » qui parie sur le fait que l’enfant possède déjà en lui-même tout le nécessaire pour réussir. Dans cette perspective, il n’y a pas de progressions, pas d’évolution. Une troisième approche « évolutionniste » basée sur l’adaptation des conduites motrices aux caractéristiques du milieu aquatique. Ce troisième courant est expérimenté auprès de jeunes et d’étudiants sportifs. Les investigations menées révèlent que la classique propul-sion aquatique de surface n’est qu’une étape de l’adaptation humaine. Elle pourrait être améliorée par les déplacements en immersion avec des apnées plus longues et répétées.