La competencia social de jóvenes universitarios y mayores

• Autores: María Inmaculada Plaza Carmona, Carmen Requena Hernández, Paula Álvarez Merino
• Localización: International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 1, Nº. 2, 2016 (Ejemplar dedicado a: DESARROLLO PSICO-SOCIOEMOCIONAL DE LA EDAD: PSICOLOGÍA POSITIVA Y BIENESTAR EN LAS PERSONAS MAYORES), págs. 153-160
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The social competence of university and older students
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    Estamos en la era de la tecnología de la información y la comunicación virtual. Por ello, se hace necesario implementar, más que nunca, una educación basada en la competencia social si deseamos lograr que la invasión de las máquinas nos marquen las reglas de la sociedad del siglo XXI: productividad, indiferencia ante lo que está bien o mal, a los sentimientos, emociones, etc. El presente estudio tiene como objetivo explorar la competencia social en jóvenes y mayores que usan habitualmente las tecnologías. La muestra se formó con un grupo de 30 jóvenes universitarios y 38 personas mayores que participan en cursos de informática. El instrumento de evaluación utilizado fue un Cuestionario de Habilidades Sociales con el que se medía tanto la valoración de su propia competencia social, como la del grupo de iguales. Los resultados, en términos generales, evidencian más similitudes que diferencias entre jóvenes y mayores: 1. Coincidencia en la habilidad autoevaluada como más competente (“dar las gracias”). 2. La valoración de su propia competencia social es mejor que la de su grupo de iguales.  

  • English

    We find ourselves in the era of information technology and virtual communication. For this reason, it is more necessary than ever to implement educational resources based on social competence if we want that the invasion of machines won’t impose their rules over society in the twenty-first century, namely: productivity, moral indifference, emptying of feelings and emotions, etc. The present study aims to explore the social competence of young and old persons which regularly use technologies. The sample consisted in a group of 30 young university students and 38 older persons participating in introductory computer courses. The evaluation tool was a Social Abilities Questionnaire with which it is measured both the self-evaluation of the own’s social competence and the evaluation of peers. Results, in general terms, show more similitudes than differences between young and older persons: 1. Coincidence in the higher self-evaluated ability (give thanks). 2. The valuation of the own social competence is higher than that of the peers.