Évaluer par les tâches:: une évaluation formative accessible aux enseignants et aux apprenants

• Autores: Caroline Veltcheff
• Localización: Français dans le monde. Recherches et applications, ISSN 0994-6632, Nº. 45, 2009 (Ejemplar dedicado a: La perspective actionnelle et l'approche par les tâches en classe de langue), págs. 133-143
• Idioma: francés
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Selon les moments et le type d'évaluation qu'un enseignant souhaite mettre en place, il se trouve confronté a des choix a opérer. Ouels types de taches et d'exercices mobiliser quand on se place dans une perspective actionnelle telle qu'elle est définie dans le CECR? Ouel . impact cette perspective a-t-elle sur les modalités de I'évaluation ? En réponse a ces questions, I'article proposera une typologie des outils disponibles articulant et détaillant les types de taches, les types de réponses et les compétences en jeu.