Certaines évolutions apportées dans I'organisation des cours universitaires en France contribuent a améliorer I'intégration lanqaqiere et académique des étudiants allophones. Parallelernent, des préoccupations et des pratiques que l'on considérait auparavant comme spécifiques aux non-francophones tendent maintenant a s'élargir explicitement aux étudiants natits. Ces convergences peuvent ouvrir la voie a des stratégies d'enseignement plus intégratives, tendant a résorber une partie des écarts entre cesdeux catégories d'étudiants.
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