Avaliando mediações e interações "com, no e pelo" objeto de aprendizagem eletrólise no contexto escolar

• Rodrigues Henrique, H. ^[1] ; Bento de, R. ^[1] ; Rejane Ghisolfi, M. ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 79-82
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O presente trabalho investiga a utilização de objeto de aprendizagem “Tipos de eletrólise”, no contexto de uma aula de Química, na 2ª série do ensino médio, em uma escola da rede pública da cidade de Uberlândia, no estado de Minas Gerais, Brasil. O objetivo foi analisar e avaliar o objeto de aprendizagem “por” e a “partir” dos usuários – contextos, interações e resultados de aprendizagem -, com base nos pressupostos Vygotskyanos. Os resultados indicam que a utilização do objeto de aprendizagem tem uma grande potencialidade educativa, porém requer que seja instaurada uma lógica comunicacional interativa. Há alguns aspectos que necessitam ser (re)elaborados no objeto de aprendizagem para que o mesmo atenda ou se aproxime mais das características de qualidade exigidas para um produto educacional informatizado.