O movimento de pais e mães pela educação integral em manaus: Articulando a pesquisa nos/dos/com os cotidianos com a luta por uma educação de qualidade socialmente referenciada

• Simões, Ceane Andrade ^[1] ; Bocchini, Ana Gouvea ^[2] ; de Macedo, Regina Coeli Moura ^[3]
  1. [1] Universidade do Estado do Amazonas

     Universidade do Estado do Amazonas

     Brasil

     
  2. [2] Associação Coletivo Escola Família Amazonas
  3. [3] Colégio Pedro II. Rio de Janeiro

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• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 16, Nº. 1, 2018
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Parent’s movement for integral education in manaus: Articulating research in/of/with the school routine and the fight for education of quality and socially referenced
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• Resumen
  • English

    We seek to discuss the dispute over the public nature of education and its emancipatory possibilities, through the recording and reflection on the trajectory of action of a social movement constituted by fathers and mothers in the city of Manaus (School-Family Collective of Amazonas – CEFA) which has been seeking a greater participation in the reformulation and implementation of the Public Policy of Integral Education together with the local public authority, represented by the Municipal Secretariat of Education – SEMED, and in the time-space of the public schools. This effort is inserted in the theoretical-political-epistemological field of investigations in /of /with schoolroutine with the perspective of giving visibility to the social practices of an emancipatory nature that are being developed during the dialogical articulation between parents-educators /managers-educatorsby the offer of integral education in the municipal public schools of Manaus and the search for "viable unpublished" that, according to Paulo Freire, incorporate the hope in the transformation of the education and in the valorization of its public character - in spite of the democratic crisis and the retraction of the investments in the public education, among other things, that we cross in the Brazilian context. Although young, the movement is looking for its consolidation and we can positively evaluate its action in the measure that seeks to reposition the sense and the force of the participation in the public education, based on the democratic experience and the search education of quality and socially referenced.

  • português

    Neste texto procuramos discutir a disputa pelo caráter público da educação e suas possibilidades emancipatórias, por meio do registro e da reflexão sobre a trajetória de atuação de um movimento social constituído por pais e mães em Manaus (Coletivo Escola Família Amazonas – CEFA), que vem requerendo um maior espaço de participação na reformulação e implementação da Política Pública de Educação Integral no município junto ao poder público municipal, representado pela Secretaria Municipal de Educação – SME, e nos espaçostempos das escolas públicas.Tal esforço se insere no campo teórico-político-epistemológico das pesquisas nos/dos/com os cotidianos, na perspectiva de dar visibilidade às práticas sociais de natureza emancipatória que estão se desenvolvendo na ampliação da articulação dialógica entre pais e mães-educadores/educadoras-dirigentes da educação pela ofertada de educação integral na rede pública municipal de ensino de Manaus e na busca de “inéditos viáveis”, conforme Paulo Freire, que incorporem a esperança na transformação da educação e na valorização do seu caráter público –  em que pese a crise democrática e a retração dos investimentos na educação pública, entre outras questões que estamos atravessando no contexto brasileiro. Mesmo se tratando de um movimento recente e em busca de consolidação, podemos avaliar a atuação desse coletivo de maneira positiva na medida em que busca reposicionar o sentido e a força da participação na educação pública, assentada na vivência democrática e na busca de qualidade da educação socialmente referenciada.