Resumen de A teoria etnoconstitutiva de currículo e a pesquisa curricular: Configurações epistemológicas, metodológicas e heurístico-formativas
- English
This article introduces the main conceptual ideas of the Ethnoconstitutive Theory of the Curriculum and relates them to specific curriculum research. The uniqueness of this theoretical approach, which was conceived as a curricular/educational action-theory, lies in the way in which the ideas enshrined in it came into being and provide a foundation for curriculum research. The ideas discussed here originated in intercritical curricular and educational studies, research and interventions carried out and implemented by researchers in conceptually generative curricular and educational scenarios. It is in these scenarios that ethnomethods instituting curricular knowing-doing gare intertwined in contexts in which the assertion of difference becomes heuristically pivotal, and it is in this heuristic dynamic that curriculum ethnoresearch is developed along with its theoretical inspirations and epistemological, methodological and politico-educational options.
- português
O presente artigo apresenta as principais elaborações conceituais da Teoria Etnoconstitutiva de Currículo, vinculando-as às especificidades da pesquisa em currículo. Concebida como uma teoria-ação curricular/formacional, a singularidade desta sistematização teórica está na forma pela qual seus conceitos foram criados e fundamentam a pesquisa curricular. Os conceitos em pauta emergem de estudos, pesquisas e intervenções intercríticas em currículo e formação desenvolvidas e implementadas pelos pesquisadores do Grupo de Pesquisa FORMACCE FACED-UFBA em cenários curriculares e formativos conceitualmente generativos. É nesses cenários que se entretecem etnométodos instituintes de saberesfazeres curriculares, a partir de contextos nos quais a afirmação da diferença torna-se heuristicamente fulcral. É nessa perspectiva que se desenvolve a etnopesquisa curricular, suas inspirações teóricas, opções epistemológicas, metodológicas e político-formativas.
