Resumen de Estado del Arte sobre Concepciones de la Diversidad en el Contexto Escolar Infantil
Angélica María Barrero Pascuas, Ana Lucía Rosero Prado
- español
El presente artículo hace parte de la revisión documental Concepciones de los Educadores con relación a la diversidad y su incidencia en el aprendizaje infantil. El diseño de la investigación es de tipo cualitativo-interpretativo, de tipo documental.
El propósito fue constatar qué y cómo se está trabajando la diversidad en el campo de la educación inicial, desde las concepciones de los educadores, entre los años 2000 y 2015, para ello se seleccionaron 41 investigaciones y se establecieron unas categorías de análisis. En los resultados emergieron 3 focos: Atribuciones de la diversidad, Aspectos metodológicos de la investigación y Denominaciones sobre el acto de pensar de los educadores sobre la diversidad; de igual forma en cada foco se establecen unas tendencias que permiten dar cuenta del propósito de la investigación.
- English
This article addresses the revision from Teachers ‘conceptions about diversity and incidence in childhood learning. This investigation had the purpose of demonstrating the “what” and the “how” of diversity as being performed on the educational field from the conceptions of childhood educators. These facts were selected between the years of 2000 and 2015. There were 41 investigations. As a result, 3 areas of focus emerged: Diversity acknowledgments, Methodologic aspects of the research, and standards of thoughtful action of educators in relation to diversity. In addition, each area has established tendencies that allowed us to find the purpose of the investigation. The revision of the documents also permitted to understand the high percentage of diversity that continues to be stigmatized, and even assumed as a threat, resulting of discrimination and rejection of boys and girls which remains today as a daily practice.
