Conocimiento tecnológico didáctico y del contenido de profesores chilenos

Tapia Silva, Hugo ^[1] ; Sobrino Morrás, Ángel ^[2]
1. [1] Universidad de La Serena
  
  Universidad de La Serena
  
  La Serena, Chile
2. [2] Universidad de Navarra
  
  Universidad de Navarra
  
  Pamplona, España
Localización: Campus Virtuales, ISSN-e 2255-1514, Vol. 8, Nº. 1 (Marzo/March), 2019, págs. 121-138
Idioma: español
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Resumen
- El objetivo de la investigación es identificar el nivel de Conocimiento tecnológico didáctico y del contenido de profesores chilenos en ejercicio y su relación con variables demográficas. Se levantó información de 214 profesores de la Provincia de Elqui (Chile) empleando un cuestionario de conocimiento de las siete dimensiones del TPACK y de variables demográficas. Se concluye que los niveles de conocimiento de las dimensiones asociadas a las TIC son más bajos que aquellos asociados al contenido y a la didáctica. Además, se identificó que la edad, el género, la formación en TIC, el tiempo de uso, el tipo y frecuencia de uso se pueden relacionar con niveles distintos de desarrollo sólo en algunas de las dimensiones del TPACK.