Atividades práticas no ensino e aprendizagem da «Gestão sustentável dos recursos»: conceções de professores portugueses original

• Estefânia Pires ^[1] ; Romualdo Gomes ^[1] ; Isabel Abrantes ^[1] ; Alcides Castilho Pereira ^[1] ; Gina Pereira Correia ^[1]
  1. [1] Universidade de Coimbra

     Universidade de Coimbra

     Coimbra (Sé Nova), Portugal

     
• Localización: Aula, museos y colecciones de ciencias naturales, ISSN 2605-2091, Nº. 5, 2018, págs. 5-15
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Practical activities in the teaching and learning of «Sustainable management of resources»: conceptions of Portuguese teachers
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    This study focuses on the assessment of Biology and Geology teachers’ conceptions about the importance of practical activities (PA) in the teaching of the curricular unit “Sustainable management of resources”, of the 8th grade, of Portuguese middle school. The main goals were: 1) to assess the conceptions of the participants about the PA importance; 2) to identify the strategies that best characterise their practices; 3) to know and analyse their difficulties on the PA implementation; 4) to recognise the frequency that the participants admit to implement PA; 5) to find out if the participants are attending continuing education within the scope of PA associated to the theme of sustainability; 6) to recognise the reasons why the participants sometimes do not perform continuing education in this subject; and 7) to understand the impact of continuing education in the PA associated to sustainability. A questionnaire was designed, applied to 58 Portuguese teachers of Biology and Geology and a quantitative methodology was used to analyse the data. The results indicated the need of continuing education related with the PA importance on the theme sustainability in Geosciences education.

  • português

    Este estudo centra-se na avaliação das conceções de 58 professores de Biologia e Geologia acerca da importância das atividades práticas (AP) no ensino da unidade curricular “Gestão sustentável dos recursos” do 8º ano, do 3º ciclo do ensino básico português. Foram estabelecidos os objetivos: 1) avaliar as conceções dos participantes sobre a importância das AP; 2) identificar as estratégias que melhor caraterizam as suas práticas; 3) conhecer e analisar as suas dificuldades quando recorrem à implementação de AP; 4) reconhecer a frequência com que os participantes admitem implementar AP; 5) verificar se os participantes realizam ações de formação contínua no âmbito de AP associadas ao tema da sustentabilidade; 6) identificar os motivos dos participantes para a eventual baixa frequência de ações de formação contínua nesta temática e 7) compreender o impacto da formação contínua no âmbito de AP associadas ao tema da sustentabilidade. Para desenvolver o estudo foi desenhado e aplicado um questionário, e utilizada uma metodologia quantitativa para a análise dos dados. Os resultados parecem indicar a necessidade de implementação de ações de formação contínua no domínio da importância das AP, com enfoque no tema da sustentabilidade no ensino das Geociências.