Conhecimento pedagógico do conteúdo de uma professora de química do ensino médio sobre Lei de Hess

Castro , Pablo Micael ^[1] ; Santos , Maria Rita ^[1] ; Fernandez , Carmen ^[2] ; Leal , Sérgio Henrique ^[3]
1. [1] Universidade Federal do Piauí
  
  Universidade Federal do Piauí
  
  Brasil
2. [2] Universidade de São Paulo
  
  Universidade de São Paulo
  
  Brasil
3. [3] Universidade Federal do ABC
  
  Universidade Federal do ABC
  
  Brasil
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Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 739-743
Idioma: portugués
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Resumen
- O intuito do presente trabalho foi o de investigar o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK, da sigla em inglês) de uma professora de química quando esta desenvolveu o tópico Lei de Hess em uma turma de 2º ano do Ensino Médio de uma escola da rede pública. Nossos dados foram baseados no registro audiovisual das aulas e no preenchimento da ferramenta CoRe - Representação de Conteúdo. Os registros foram transcritos e, juntamente com as respostas do CoRe, efetuou-se a análise de conteúdo, agrupando-se as ideias centrais em categorias a partir do modelo de PCK proposto por Rollnick et al. (2008). Os resultados indicam que a professora, possui um PCK deficiente, sobretudo no domínio «conhecimento de conteúdo específico».