Estratégias de ensino e aprendizagem e a promoção de capacidades de pensamento crítico

Tenreiro-Vieira , Celina ^[1] ; Vieira , Rui Marques ^[1]
1. [1] Universidade de Aveiro
  
  Universidade de Aveiro
  
  Vera Cruz, Portugal
Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 3685-3690
Idioma: portugués
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Resumen
- Na Educação em Ciências defende-se a promoção do Pensamento Crítico (PC) de todos para que sejam capazes de resolver problemas de tomar decisões bem informadas sobre Ciência e Tecnologia. Para tal, os vários elementos, como as estratégias de ensino, devem ser explicitamente orientados para o desenvolvimento do PC. Nesta base pretende-se testar a hipótese nula: Não existem diferenças estatisticamente significativas, no nível de PC, entre os estudantes sujeitos a estratégias de ensino, como o questionamento, orientadas para o ensino do PC e os submetidos a esta e a outras estratégias sem essa orientação explícita. Para tal seguiu-se um desenho factorial do tipo 2 X 2. Os resultados apontam para a existência de diferenças estatisticamente significativas, no nível de PC, entre os estudantessujeitos a estratégias orientadas para o PC e os que não tiveram essa orientação.