O uso do de mapas conceituais progressivos como recurso facilitador da aprendizagem significativa em ciências naturais e Biologia

Aparecida , Conceição Mendonça Soares ^[1] ; Antonio , Marco Moreira ^[2] ; Pacífico , Felipa Silveira Assis De Ribeiro ^[3]
1. [1] Universidade Federal Rural de Pernambuco
  
  Universidade Federal Rural de Pernambuco
  
  Brasil
2. [2] Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  
  Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  
  Brasil
3. [3] Centro Universitário Metropolitano de São Paulo
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Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 3377-3383
Idioma: portugués
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Resumen
- Esta investigação qualitativa descritiva, do tipo intervenção, teve como objetivo analisar a influência que os mapas conceituais exercem sobre a aprendizagem significativa. Desenvolveram-se cinco estudos na área das Ciências Naturais, com conteúdos diferentes da grade de tópicos e ênfase em conhecimentos específicos da Biologia, com alunos de três instituições diferentes. A pesquisa baseou-se na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, que possibilitou a inserçãoe as análises progressivas de mapas conceituais construídos antes, durante e após o estudo dos diferentes temas. De modo geral, as análises indicaram que o uso dos mapas conceituais promoveu ganhos na aprendizagem significativa nos contextos investigados.