Imagens na disicplina escolar física: sentidos produzidos

• Rego , Sheila Cristina R. ^[2] ; Gouvêa , Guaracira ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
  2. [2] CEFET/RJ. Departamento de Disciplinas Básicas
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 3270-3274
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Neste estudo, nosso interesse foi problematizar a leitura de imagens impressas que circulam em materiais de ensino de Física em sua relação com o texto escrito através das relações produzidas entre as realidades concreta (cotidiana) e pensada (científica), isto é, de que forma estudantes universitários do curso de Engenharia transitaram entre essas duas realidades na explicitação de conceitos da Física. Estes selecionaram uma imagem para representar um texto e justificaram sua escolha de forma verbal escrita. Parece que a escolha da imagem pode indicar o caminho para a compreensão do conceito físico. Suas justificativas apontaram para uma preferência no uso dos signos da ciência narepresentação da realidade pensada.