A prática profissional integradano curso de licenciatura em química: uma possibilidade de formação do professor reflexivo

• Nonenmacher , Sandra E. B. ^[3] ; Pansera-de-Araujo , Maria Cristina ^[3] ; Del Pino, José Claudio ^[1] ; Boff , Eva ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

     Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
  3. [3] Instituto Federal Farroupilha

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• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 2527-2530
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Os debates atuais sobre a formação docente apontam a necessidade de romper com o modelo tradicionalde sólida base teórica de conteúdos específicos e pedagógicosdesconectados da reflexão ou ação na prática docente. A elaboração e desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras, ao longo dos cursos de licenciaturaque visam à formação do professor reflexivo, acompanhados pela pesquisa, possibilitam avanços tanto nos licenciandos como nos docentes formadores. As entrevistas com docentes e licenciandos e as aulas dos licenciandos foram videogravadas, transcritas e analisadas pela Análise Textual Discursiva. A análise dos dados coletadospermite apontar alguns avanços nas concepções dos integrantes da pesquisa, estabelecidos pela dinâmica de formação proposta, na direção de constituição do professor reflexivo.