Conteúdos atitudinais e procedimentais no ensino da metamorfose de borboletas

• Guimarães , Eliane Mendes ^[1] ; Falcomer , Viviane A. S. ^[1]
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 2292-2296
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Os conteúdos atitudinais e procedimentais, apesar de estarem presentes nas discussões do PCN e na literatura sobre o ensino de ciências, são considerados, pelos professores, como difusos e menos palpáveis para avaliação por isso são ainda pouco trabalhados nas escolas. Essa construção teórica mostra como é possível trabalhar esses conteúdos em sala de aula, sem diminuir a importância dos conteúdos conceituais. A partir de três pesquisas desenvolvidas sobre o ensino do pensamento científico no conteúdo da metamorfose da borboleta asciamonuste criou-se categorias para incluir os conteúdos atitudinais e procedimentais na prática didática. Foram também estabelecidas categorias que tornam estes conteúdos mais palpáveis.