As práticas como objeto de análise dos saberes docentes e a produção do conhecimento escolar: combinando "modos de fazer" no ensino de Biologia
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[1] Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía
Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía
Brasil
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[2] Universidade Federal Fluminense
Universidade Federal Fluminense
Brasil
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- Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 2251-2254
- Idioma: portugués
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Resumen
Esta investigação focaliza os vínculos entre os saberes mobilizados no exercício da docência e os objetos de ensino de professores de Biologia, buscando compreender: (a) como os professores contribuem para tornar os conhecimentos biológicos ensináveis; (b) como os saberes da experiência são substrato para construção do conhecimento escolar. Utilizam-se a categoria dos saberes docentes e estudos sobre o conhecimento escolar. Os resultados indicam que, na produção do conhecimento escolar, os saberes dos professores são traduzidos na prática pela combinação de diferentes «modos de fazer», favorecendo a aprendizagem dos conteúdos biológicos e evidenciando o caráter plural e heterogêneo dos saberes docentes nesse processo.
