Habilidades metacognitivas em atividades de resolução de problemas

Maximo , Marta ^[1] ; Abib , Maria Lucia Vital dos Santos ^[1]
1. [1] Universidade de São Paulo
  
  Universidade de São Paulo
  
  Brasil
Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 2233-2237
Idioma: portugués
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Resumen
- Pesquisas indicam que a metacognição é um elemento que pode facilitar a aprendizagem. Por isso, o presente trabalho visa identificar habilidades metacognitivas mobilizadas por estudantes durante a resolução, em grupos, de um problema sobre fenômenos térmicos. Investigamos alunosde Ensino Médio (com idades entre 16 e 18 anos) do CEFET/RJ, situado em Nova Iguaçu, Rio de Janeiro, Brasil. Com uma abordagem qualitativa de pesquisa, realizamos um estudo de caso com um dos grupos. Interpretamos, à luz de nosso marco teórico, a presença de três habilidades metacognitivas:reconhecer o nível de dificuldade do problema, desenvolver uma estratégia para a resolução do problema e colocar-se no lugar do outro para interpretar possíveis ideias dele. Tais habilidades pareceram auxiliar a resolução do problema, contribuindo para a aprendizagem dos estudantes.