Relações com a física escolar: um estudo a partir de Charlot

• Maia , Lucas ^[1] ; Diniz , Ana Aleixo ^[1] ; Pierson , Alice ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de São Carlos

     Universidade Federal de São Carlos

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 2082-2086
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Este estudo busca perceber as relações que estudantes ao final do ensino médio mantêm com a física escolar tendo como marco teórico a noção de relação com o saber proposta por Bernard Charlot. Nele estiveram envolvidos 32 alunos de um curso pré-vestibular comunitário que atende estudantes do ensino médio e também egressos provenientes de escolas públicas. Os dados foram coletados por meio de um questionário composto por quatro perguntas abertas e analisados a partir das categorias relação com o mundo, relação com o outro, relação consigo mesmo. Não se levou em consideração itens em branco, respostas vagas e evasivas. Observamos que a busca por boas posições no mundo do trabalho, bem como a interação com familiares e amigos marcam a postura destes estudantes diante do estudo da física.