A contribuição da formação continuada por temas geradores na perspectiva CTS para o processo de reflexão na prática docente

• Delgado Machado, Maria Auxiliadora ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 2058-2063
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Apresentamosuma análise das falas de professores do ensino médio de disciplinas de ciências, do município de Angra dos Reis,produzidas um curso de formação continuadaorganizado durante a pesquisa "Ensino de Ciências: desempenho de estudantes, práticas educativas e materiais de ensino" desenvolvida no Programa Observatório da Educação/CAPES, ondebuscamos aproximar a ideia de temas geradores de Paulo Freire com as diretrizes do movimento CTSem torno do tema energia. A análise das falas permitiu perceber que os elementos constitutivos do movimento CTS estão presentes no discurso dos professores, mas de formas conflitantes e polêmicas. Concluímos que o desenvolvimento de uma reflexão-crítica, na forma de uma habilidade, é tão urgente quanto a preparação no campo do conteúdo para enfrentar os obstáculos na formação e conduzir as práticas docentes naperspectiva CTS.