O uso da explicação na prática discursiva do professor de ciências

de Lira Lira, Mirtes Ribeiro ^[1] ; da Motta , Micheline Barbosa ^[2]
1. [1] Universidade de Pernambuco
  
  Universidade de Pernambuco
  
  Brasil
2. [2] Universidade Federal de Pernambuco
  
  Universidade Federal de Pernambuco
  
  Brasil
Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 1920-1924
Idioma: portugués
Enlaces
- Texto completo
Resumen
- A explicação como prática discursiva envolve o modo de o professor utilizar a linguagem científica, além de trabalhar de forma interativa com os alunos. Desse modo o estudo da explicação abrange a linguagem, o discurso e a interação. Foi realizada entrevista com professoras de Ciências Naturaise seus respectivos alunos. Os resultados mostraram: ausência do entendimento da constituição dialógica da explicação; não se faz menção à explicação como atividade metacognitiva; não está claro para os alunos do que é aprender Ciências; a explicação está atrelada ao uso do livro didático. Concluímos que a explicação como prática discursiva mostra-se fragilizada ao ser compreendida como mera reprodução dos conteúdos tratados no livro, numa linguagem mais acessível para o entendimento dos alunos.