Um olhar para o discurso docente a partir dos processos de recontextualizações de uma prática pedagógica inovadora no Brasil

• Lima , Amanda ^[1] ; Martins , Isabel ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 1910-1914
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Nesta pesquisa, a partir da entrevista com uma professora que participou de um programa de formação continuada, no qual tratou-se da questão da inovação no ensino de ciências e com base no referencial teórico-metodológico da Análise Crítica do Discurso e do conceito de recontextualização desenvolvido por Bernstein, investigamos como o discurso docente é constituído e constitui discursos que moldam práticas pedagógicas. Análises de realocações, reorganizações e rearticulações discursivas nos permitiram entender o discurso da professora no contexto das relações de poder e de controle estabelecidas entre os campos discursivos ao qual está subordinada.