Abordagem comunicativa do professor: o uso da linguagem científica durante a aplicação de uma sei como uma de suas ações para a promoção da argumentação e a construção do conhecimento

• Letta , Lucélia ^[1] ; Fernandes , Andrey ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 1899-1903
• Idioma: portugués
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  • Neste trabalho estudamos uma das ações do professor(a) em sala de aula de ciências: o uso da linguagem científica para a promoção da argumentação. Para isso, reanalisamos os dados coletados pelo corpus de Sasseron (2008), onde a autora nos mostrou o processo de desenvolvimento da Alfabetização Científica e a promoção da Argumentação em sala de aula de Ciências a partir de uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI). No entanto, nosso foco foi analisar as ações doprofessor(a) nessas mesmas aulas a partir de sua abordagem comunicativa e a interação dos argumentos dos alunos a partir dessa abordagem. Com isso, construímos categorias de análise para essas ações e chegamos a resultados parciais que nos indicam a importância dessa abordagem comunicativa.